【三学行动】携手共进，一揽芳华——学习身边榜样郑书华老师

携手共进  一揽芳华

因为喜欢，所以热爱

　　郑老师首先分享了她拍摄的一组校园美景，表示无论是春天浪漫的樱雨、夏天浓密的绿荫、秋天金黄的树叶，还是冬天晶莹的雪花，校园的每一个角落，都弥漫着芳华的气息，一群正值芳华的学生在此快乐学习成长。“我知道图片里的每一朵花、每一片树叶，来自于哪一个季节、哪一个校区、哪一个角落，因为喜欢，所以热爱。”郑老师如是说。“教学也是如此！当我们怀着喜爱之情，用心对待、精心地培育每一位学生，即使再普通的学生，在我们眼中依然可以闪闪发光！”

　　过去的一年里，郑老师任教高三（29）班，与学生们建立了深厚的情谊。班里有一位同学，因为小时候的一场医疗事故，腿部留下了严重后遗症，无法正常行走和运动。通过一次偶然的交谈，郑老师详细了解了这位同学的情况，并发现他是一个特别勤奋且上进的学生，对数学有着浓厚的兴趣，只是由于身体原因，不能够到办公室与老师多加交流，于是郑老师与其约定，只要数学是上午第四节课，就一定会在课后留下与他交流、解决当前遇到的数学问题。待解决完所有问题时，校园里午休的音乐往往已经响起，郑老师便会陪着他一路交流，一路慢慢地走到停车场。就这样一路走来，寒来暑往，不知道多少个这样的四节课后，多少次交流，这位同学的数学兴趣越来越浓，数学成绩也在突飞猛进，高三时，更是考过好几次年级第一，高考数学考出了134分的好成绩，现录取于西南交通大学数学与数学应用专业。录取的第一时间，他告诉郑老师：“老师您知道吗？我填的所有学校专业都是数学，是您改变了我的人生轨迹！”去年八月底，这位同学又发了一张录取汇总表给郑老师：“班上有七名同学最终录取在数学专业。”郑老师非常欣慰，能让这些孩子在高中三年喜欢上数学，并选择它作为人生的第一个专业方向。

深入钻研，以研助学

　　“新高考对学生对数学核心素养、核心能力都提出了高要求，这些素养、能力绝非高三一年可以形成的，需要我们在基础年级的数学教学中逐步培养。”以此为目标，郑老师和同事们共同申报了盐城市“十三五”规划重点课题《新高考方案下导师制建设研究》，经过一年的研究后，又申报了江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题《江苏省高品质高中导师制的实践与探究》和盐城市“十四五”规划课题《重点高中数学社团的实践与探究》。在课题研究过程中，郑老师对学生进行个性化的指导和培养，成立了北校区数学社团，开设数学史讲座，加强数学阅读和写作训练，并成功加入了全国数学写作联盟，对学生的个性化指导工作也取得了许多成果。在课题研究中，老师们接轨高考，编写了校本教材《高考数学二级结论概述》，在校际推广使用，取得了很好的效果。

　　高考数学的新变化，也促使郑老师对课堂教学模式进行不断的研究：“课堂教学如何最大限度的给学生空间，培养学生的核心素养和能力？”在2022年江苏省第十八届数学教学高级论坛上，她开设了研讨课《直线与圆锥曲线的位置关系探究》，最终这节课以小组合作探究的形式呈现，从最初的设计到课堂的讲解，都是和学生共同完成，而且学生是主讲，将课堂真正还给了学生。郑老师还对课后延伸探究进行了跟踪，研究了这样的课堂模式对学生学习效果的影响。实践证明，这样的课堂模式更能激发学生的学习热情，激发他们的学习自主性和创造性，于是，郑老师以此课例为基础，做成一个课例范式，以数学阅读课例的形式呈现，并且结合高考数学新要求，编写了两本数学阅读校本教材《基于四基构建的高中生数学阅读教材》和《指向思维进阶的高中生数学阅读案例汇编》，又以此为基础，申报了2023年度江苏省教育科学规划重点课题《指向思维进阶的高中生数学阅读能力培养实践探究》，并成功立项。郑老师感慨道：“以上成果，凝结了课题组所有老师的心血，也助推了每个人的成长和进步。”

团结互助，共同成长

　　郑老师展示了一张刚参加工作时与组里老师一起到扬州交流、学习的老照片。“当年的高中数学组一共才十几位老师，我是最年轻的一个，只有三位女老师，我感觉是被呵护着成长的，无论是在教学上还是在生活中，遇到任何困难我都有勇气去面对，因为背后有强大的力量支持着。”最后，郑老师又展示了一张拍摄于去年5月，毓龙路校区最后一届高三毕业的照片：“一回眸，两张照片已经跨越了20几个春秋，现在的数学组加入了许多优秀的女教师，组里团结友爱互帮互助的精神一直得到传承，正是这样一种精神，使得我们在几年的课题研究过程中，慢慢形成了一支优秀的团队，无论是讲座、论文、公开课还是实践活动，在分配研究任务时，团队里的老师都会克服困难、勇挑重担。学校和年级也给予了课题研究大力的支持，使得这些源于一线教学的研究，最终能回到教学中去，助推五学课堂的打造，助力学生更好的成长和发展！”